Inhalt:
Zur Pädagogik Paulo Freires
- Einleitung
- Zur Definition des Begriffs "Straßenkind"
- Über die sozio-ökonomische Situation der Straßenkinder in São Leopoldo
- Warum leben und arbeiten diese Kinder auf der Straße?
- Alltag der Straßenkinder
- Mädchen der Straße
- Die heutige Bildungssituation in Brasilien
- Zur Entstehung und Entwicklung des Projekts "Centro Medianeira"
- Die Gründung und die ersten Jahre danach
- Übernahme der Leitung und pädagogischen Orientierung durch die Ordensgemeintschaft der Pavonianer
- Die allgemeiner Zielsetzung
- Quelle zur finanziellen Unterstützung
- Die einzelnen Teilprojekte
- Das Halbinternat: "Centro de reforco e apoio escolar"
- Die Lehrwerkstätten: "CENTRO DE PRÉ-PROFISSIONALIZAÇÃO DE MARCENARIA E DE INSTALAÇÃO ELÉTRICA PREDIAL"
- Die Alphabetisierungsschule: "NÚCLEOS DE ALFABETIZAÇÃO E REINSERÇÃO"
- Die Schulen des Centro Medianeiras in der Peripherie der Stadt
- Campina 1999: Die neue "Alternativ"- Schule in der Probezeit
- Zur Biographie, Anthropologie, Erziehungskonzeption und schulpädagogischen Tätigkeit Paulo Freires
- Freires Kindheit und Jugend
- Freires wissenschaftliche Orientierungsphase und erste Alphabetisierungserfahrungen mit Arbeiterfamilien im Nordosten
- Weiterentwicklung seiner Erziehungskonzeption
- Ausweisung und Exilzeit
- Rückkehr nach Brasilien
- Freires Auffassung von Mensch und Welt
- Ausgewählte Schlüsselbegriffe aus der Freire-Pädagogik
- "CONSCIENTIZAÇÃO" - Zentraler Begriff und Ziel der Pädagogik Freires
- Bildung als Erkennungsprozess
- Dialog als Prinzip
- Problemformulierende Erziehung versus Bankierserziehung
- Die Alphabetisierungsmethode
- Freires wirken im Schulbereich
- Erste vertiefte Überlegungen und Vorschläge zu verschiedenen Aspekten aus dem Schulbereich
- Demokratie und Schulpraxis in Sao Paulo
- Der pädagogische Einfluss Paulo Freires in zwei ausgewählten Schulklassen des "Centro Medianeiras"
- Die Schule in der Gemeinde - Die Gemeinde in der Schule
- Der schuleigene Lehrplan im Centro Medianeira - Ein curricularer Lehrplan?
- Leistungsbeurteilung und Zeugnisgestaltung
- Klassenräume und Raumausstattung
- Materialen und Medien im Unterricht
- Befreiende Erziehung: Dialog und Problemformulierung
- Lehrer-Schüler und Schüler-Lehrer beim benennen der Welt
- Lebensnaher und hanlungsorientierter Mathematikunterricht
- Lesen- und Schreibenlernen mit generativen Wörtern
- Beispiele zu einem problemformulierenden Unterricht im Fachbereich "Ciências"
